我渴望自由(10篇)

自由，对于我是那么遥不可及。这辈子我就像是一只供人们玩赏，摆弄，没有自由的可怜虫。

我能拥有自由吗？当然可以，在幻想中。随着时间的流逝，我的一生结束了。令我惊讶的是，我来到了天堂，和蔼可亲的天使教会我如何写字，并给了我一张白纸和一支笔，把想写的话写在上面，也算是为我的一生画上一个句号。

我这一生，从未有过自由，回顾我的经历，我感慨万千，我把白纸当作倾诉者，一边流泪，一边写下这篇文章。

我是一只鹦鹉，从我一出生，我就被关在笼子里。我渴望自由，我一次次地“反抗”主人，但换来的却是一次次伤痕。年幼的我不懂为什么努力换来的总是失败，经过一次次血的经历，我明白了。——我是一只鹦鹉，我的主人是人类，在他们面前，我的力量是无比渺小。

我想对人类说：“你们为什么要把我关在笼子里？为什么要使我与亲人分离？你们为什么那么自私，把我作为你们的玩具？别忘了，我有生命，生命不分贵贱。如果来生我是人，而你们是鹦鹉，我把你们关在笼子里，逼你们学舌，当作玩乐，你们能忍受这种生活吗？你们能忍受这种“人格”上的屈辱吗？“

我多么想在蓝天上自由自在地飞翔啊！笼子不是我的家，天空才是我真正的家。我常常仰望天空，我多么羡慕那些能在空中飞翔的鸟儿啊。我常常遐想，要是我能离开笼子的禁锢该多好啊！那天空，是如此湛蓝，那白云朵朵，是如此可爱，常常变成各种模样，好像在逗我笑……

有时，我羡慕烟花，虽然它在空中只停留一瞬间，但对于我却只有三个字——不可能。有时，我羡慕那些一直在空中飞翔，最终离开世界的老鹰，我认为它这一生没有什么遗憾了。因为它一直拥有自由……

我常常梦见：我是一条鱼，自由自在地和其它鱼儿嬉戏；我是一棵水草，微笑着看鱼儿们在我身边躲躲藏藏（捉迷藏）；我是一只兔子，开心地在草地上奔跑。我是一只乌龟，为了战胜兔子每天练习跑步；我是一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞；我是一只蜜蜂，天天寻找美丽的花儿采集花粉，制成蜂蜜……我想，这应该就是日有所思，夜有所梦吧！

最后，我有一个愿望：希望我来世能获得自由，哪怕只是一瞬间……

初二：林钰莹

点评：本文以鹦鹉为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了人类的自私，文章语言生动丰富，可读性强。

美中不足的是：文章语言有些平乏，缺少意境感和美感。

作者可以多运用写修辞手法，使文章更加生动形象。

点评老师：苏璐璐

我渴望自由，外面阳光灿烂，而我却感受不到它的温暖；外面鲜花怒放，而我却感受不到它的芳香；外面欢声笑语阵阵，而我却享受不到爽心的快乐。这是为什么呢？原来是被面前的书本挡住了。

我渴望自由，在这漫长的学习生涯中就只能学习吗？难道就不能痛痛快快的玩一场吗？难道学生就不能有其他的空间了吗？难道学生就必须学习吗？难道学生就必须天天面对书本和资料吗？突然“呯”一声，打破了我的沉思，原来是我那淘气的小弟把玻璃打破了呀！他是那么的无忧无虑，无拘无束，怎么样都可以，即使犯了错误也没有关系。而我只能面对着书本，资料，如山般的作业和那没有关上过的小台灯。

“楠楠，快来，快来，妈妈又给你买了一本复习题”妈妈在客厅里大声地叫着。

世上每个父母都想望子成龙，但到最后，苦的还是我们这些孩子。。。。。。但是，又有什么办法呢？只好从命了。

我是多么向往童年那无拘无束的生活和那天真的思想，还有那颗纯洁的心。小时，和伙伴们玩的情景在我的脑海中越来越清晰，我们在田地里一起捉蛤蟆，小蝌蚪；用弹弓射蓝天中飞翔的鸟儿；到小河里去抓鱼儿。那时的生活是多么美好呀！

我渴望自由，我渴望像鱼儿一样畅游大海；我想像鸟儿一样在蓝天中自由翱翔，我想象马儿一样在茫茫草原上尽情驰骋；我想像老鹰一样在高空中俯瞰大地；我想像蛇一样在丛林间尽情穿梭；我还想像白云一样漂浮在空中。。。。。。

唱响你的自由，让自由之花永远绽放在你的身旁，如影子伴你，那时，你就是最最快乐的人，你可以放飞在原野，奔驰在草原，聆听长江的怒吼，泰山的诉说，云儿的乐曲，人生的快乐，舒畅的心情带动着你的心扉。

六年级：许佳楠

点评：读你的文章真是一种享受。通过对各种景物的描写达到思想感情的愉悦，语言优美，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

美中不足的是文章有头无尾，像是在幻想中一切都结束了，没有回归到现实中来。

文章结束可以增加现实与想象的对比，使得渴望自由之心更加明显。

点评老师：苏璐璐

我作为一名中学生，现在正是埋头学习的时候，但毕竟我还是一个想象力丰富的青少年，在不断地学知识做作业考试预习复习之中，居然还有时间异想天开。

我在想什么呢？

我又能想什么呢？

如果啊，我能有那么几天时间，就模仿一下海伦·凯勒吧，只要有三天，最多三天，可以不用上学，不用做作业，不用考试，也不用预习复习，什么也不用做。那我做些什么呢？我要去旅行。

第一天，我要去西藏，用一天时间，用心记录下高大巍峨的冰川，蔚蓝纯洁的天空，以及那美丽广阔的高原。我要到达喜马拉雅山脚下，将那世界最高的山脉，和立在天地之间，在白云之上，俯视着地上的，高耸的山峰拥抱在怀中。

第二天，我要去日本富士山，用一天时间用眼拍摄下那座沉眠火山，艳丽的樱花。我将爬上去，在半山腰就行，俯视山下，或眺望远方。我将看见，也许我会看见，成片的樱花，宁静的村庄，繁华的都市，还有碧绿的树林，最好还有如玉一般纯洁的湖泊或河流……唉，还是仰望天空吧，希望那天不要下雨，是个晴天。我还想看到蔚蓝的天空和在天空中漂浮的，洁白的云，顺便还要有刺眼却充满希望的阳光，金色的阳光。

最后一天，再去趟欧洲吧，再冬天的时候。那里有高铁和飞机，很方便，一天时间可以去很多地方。先去阿尔卑斯山滑雪，我要求不高，不要把自己摔成雪人或雪球滚下山就心满意足了。毕竟是南方的孩子，不会滑雪啊。感觉冷了，就去地中海沿岸享受沙滩和阳光的味道，太热了，就去海里游泳吧，可惜作为旱鸭子的我只能在浅海抱着游泳圈扑腾几下，要不潜水得了……

想去的地方好多，数不来啊。若真有这么三天该多好，可以尽情地，自由地，无忧无虑地到处旅行，到处玩，不用担心会被记旷课，不用担心有作业，只有快乐，只有美好，只有希望！

虽然有点天马行空，不过我还是希望，还是相信，总有一天，我可以放下所有顾虑，去旅行！

初一：刘欣

点评：文章开头简而得当。通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心。

美中不足的是：作者对于自由的渴望通过列小标题具体叙述，这一点非常好，但并未对所见事物后进行自己的心里的所感所悟，仿佛只是单纯写景。

凡是景都是要要反应情的，作者有些忽略了。继续加油喔。

　点评老师：苏璐璐

冬天的大树，渴望长出新的枝条；南飞的大雁，渴望温暖的春天；孤独的孩子，渴望亲人的陪伴。而我，渴望自由。

一天早晨，我正在睡大觉。妈妈的喊声却如同炸雷般将我惊醒：”叶杭甜，起床了！赶紧写作业！“我迷迷糊糊地看了一下手表，才7点！这下我清醒了不少，大声喊道：”才7点呀！“”对，早上看书是最好的，知道吗？是对你好的。“妈妈理直气壮地说。

我心不在焉地看着语文书，连书都拿反了。妈妈仿佛长了千里眼似的，突然出现在我面前说：”你这叫看书吗？书都能拿反？“吓得我再也不敢开小差了。好不容易看完了书，妈妈又说：”去写作文。“就这样，我一个上午都在学习。等我写完，已经到吃午饭的时候了。我想起和朋友们约好今天下午一起去玩，就可怜兮兮地跟妈妈说：”妈妈，我想出去玩，可以吗？“”你作业做完了吗？练字练了没？这么多作业没做完还想出去玩？没门！“听着妈妈那斩钉截铁的语气，我伤心极了！

为什么小鸟可以自由自在地飞翔，而我却不能有一丁点自由呢？

我渴望自由啊！

三年级：罗旋

　点评：孩子的气的语言很有意思。结尾呼应文题，点明中心。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

美中不足的是：文中只是叙述早晨发生的事，在时间上不足以说明妈妈完全限制了你的自由。

可以跳跃空间限制，另外举例说明自己因被限制自由的不快乐。多多使用修辞，使文章更具活力。

　点评老师：苏璐璐

孩提时代是人一生中最快乐、最难忘的一个时期。每个人的心中都有许许多多的渴望，有人渴望金钱，渴望荣誉，渴望地位……而我的渴望很平凡也很珍贵，那就是自由。

在现代社会，我们这些90后、00后都是父母的掌上明珠，我们身上，不仅背负着的父母对我们的爱，还承载着父母望子成龙、望女成凤的期望。我们每天有老师布置得写不完的作业，还有家长给我们买的各种习题；好不容易到了周末、节假日，本以为可以好好休息一下，可又要被各种培训班、补习班占去所有时间，连和好朋友出去玩都不能实现。只要有一次考试没考好，就会被老师的训斥和父母的责骂包围。

记得在一次期中考试，平时都是第一名的我只取得了全班第五名的成绩，我羞愧的抬不起头，当天便痛哭一场，好不容易我才重拾信心，可在老师和父母面前，我又崩溃了。从那以后，在我眼里，没有学完了，复习好了，只有哪里没掌握，为什么错了；每天埋在习题的苦海中，听着窗外的小朋友“来抓我呀”“我来了”……我的心如刀绞一边，可是我告诫自己，不能松懈。总算盼来了期末考试，成绩出来了，全班第一名，妈妈看着成绩单，满意地说，还不错，下次要拿到全校第一就好了。我默默的点点头，心里却高兴不起来，不是因为没拿到全校第一，而是因为我已经失去了人一生中最珍贵的东西，自由。

不仅在学习上，就连在日常生活中，我们也得不到自由。吃什么、穿什么、住什么、玩什么……这些都不由得我们选。父母都已经为我们设计好了，但这不是我想要的；我想要的是自己摸索出来的人生道路，而不是别人为我设计的。我知道家长是为我们好，但如果真的是为我们好，那请放手吧。

我们现在好像是一只小鸟，被家长、老师……这个牢笼禁锢着。我渴望在蓝天中自由的飞翔，我渴望有一个快乐的童年，我渴望自由。

五年级：周云梦

点评：文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。文章有详有略，言之有序，内容生动具体。

美中不足的是，语言太过平淡，缺少趣味性。

可以多多使用修辞手法，心理活动再更加精致些，使文章更加生动。

点评老师：苏璐璐

鸟儿被笼子囚禁，它渴望在蓝天下翱翔，猛虎被铁链束缚，它渴望在草地上奔跑，狼狗被狗链圈住，它渴望在平地上狩猎，我渴望自由，渴望无拘无束，渴望敞开心扉的快感！

我渴望自由！

我渴望歇斯底里的放纵！

自由是什么。没有正义，自由就是暴行。没有公平，自由就是放纵。没有人性，自由就是恶魔。

在当今社会的巨大压力下，很多人都被压得喘不过气，想好好的放松一下，可是生活不给他们机会，导致社会上有很多人患有忧郁症，没有朋友，是多么难过的事情啊！都因为在生活中没有好好的放松，给自己的心灵自由，生活中有不少案例：1、中国农村的小孩性格开朗，而城市的孩子内向，不爱说话，我就听说有一家人爸爸妈妈都要上班，5岁的孩子没人看照，只好把门锁了，把孩子锁在家里。几天还好，可三周后，小孩子慢慢不喜欢说话，有时爸妈叫他他也不理，到医院一查，才知道患了抑郁症，他才五岁啊！就患了抑郁症，没有朋友不爱说话，悲哀啊，就因为爸妈吧他“囚禁”在房子里！

谁都渴望着自由，但是你能否突破重围。

我渴望自由！

初一：麦芽@

　点评：开头的排比给文章瞬间增添亮点，值得鼓励。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

美中不足的是："由是什么。没有正义，自由就是暴行。没有公平，自由就是放纵。没有人性，自由就是恶魔"一段真是不敢苟同，文中例子来抒发作者自身对于自由的渴望，说服度明显不高。

作者可以举些自己生活中不自由的例子，和自由的人进行比较，突出渴望之情。

　点评老师：苏璐璐

随着年龄的增长，我们步入了青春期的大门。自以为自己已经长大，可在父母的眼里却还是乳臭未干的小毛孩儿。在父母的束缚中，我们没有主见，我们没有自由，我们不知所措，在迷茫中长大。

还记得那件事，我们几个同学约好一块儿去周口公园。回到家，出于对父母的尊重，向他们说了一声。可谁知，这却是冲突的起源。爸爸淡淡地说了一句，“不去。”“可是我都已经约好了呀”我焦急地答道。“你就说有事，不去了。”妈妈也火上浇油。“为什么呀？”我急得满头大汗。“现在社会上坏人那么多，你一个小孩儿，出去我能放心吗，别胡闹。”妈妈严肃地说。“是啊是啊，你看现在电视上多少这样的案例，在家老实呆着。”爸爸也随声附和。“可是……”我已无力反驳，到嘴的话又咽了下去，任凭眼泪在脸颊流敞。

从那以后，每当同学们约定一起出去玩儿，我都羡慕不已。渐渐地，不仅我与同学之间产生了隔阂，在社会适应能力上也比别人差。

我明白，这是父母对孩子的爱，但这种爱，是溺爱。现在社会上有多少大学生，适应能力，社会能力不强而找不到工作。而现在许多外国人，从小就锻炼孩子的适应能力，十几岁孩子就单独出国游玩，十八岁的孩子孩子就负责自己的吃穿。他们难道不爱自己的孩子吗？社会那么大，早晚要接触。父母的溺爱只会让孩子倍感压力，没有自主能力！

家长们，放开你们的束缚，你们不可能陪伴我们一辈子，我们长大了，我们渴望自由，我们想像雄鹰一样，闯出自己的一片天地！

初二：周口一中吴梦停

　点评：事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点，可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

美中不足的是文章语言太过平淡，缺少生动性趣味性。

可以对人物语言，神态，心理做出些详细描写。

点评老师：苏璐璐

自由，就像一片云，想飘到那就飘到那；像一位作家的思路，想怎样写就怎样写。可对于我来说，自由是那样地遥不可及。

“形同陌路”的“零距离”电脑电视

“高高，快点来默单词，别看电视了！”一听我就知道，一定是那天天逼着我学习的老妈！“哎呀，妈妈呀！我才看了五分钟，让我再看一会吧！”望着我最爱的《奔跑吧，兄弟》，我不情愿地说。“什么！看电视！英语单词会默了吗？课文会背了吗？期终考……”我意识到如果不把电视关上，去默单词，老妈就会一直说，直到发火为止。于是乎，我只好“忍痛”关掉电视，乖乖默单词去了。唉，这可真是“望电视兴叹”呐！由此可知，虽然电视电脑与我“零距离”“，但我却和它们”形同陌路“。而我的父母用一个对子来形容就是：宁愿孩子天天学习；也不愿多看一分钟电视电脑。

别人家的孩子

相信每个人都会听到妈妈口若悬河地讲着：你看，别人家的孩子又怎么怎么样，你呢？一天到晚就知道……当然，我也不例外。真不知道，这群人跟我有什么关系！我一边想着，一边听老妈口若悬河地讲着：同事家的儿子英语又考100分，大姨朋友的女儿考上了北大，又是谁谁谁出国留学了……在加上我爸的配合，添油加醋，真是千古绝配！正是如此，“别人家的孩子”给我幼小的心灵造成了伤害！

我真的好渴望自由，太久待在书与习题里的我就如同被关在笼子的鸟，无时无刻想展翅飞翔。哪怕，只给我一天。

五年级:高旭彤

点评：这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

老师建议是文章内容不多的情况下是不用小标题的，希望小作者可以再把内容丰富一些会更好。

点评老师：孟祥琦

看见别人在自由自在、无拘无束的玩耍时，我多么希望像他们一样在草地上奔着。“像一匹马儿一样在草地上无忧无虑，仿佛回到自己的故乡，回到自己的天地。”可是我却不行，我每天都有完成那要命的作业；周末好不容易有时间还有参加各种补习班，每天都要饱受着妈妈的念叨。每一次我想出去玩都会迎来妈妈的责骂：“你作业好了吗，我买给你那几本练习题写好了吗？没事别老想着玩，要多学习。我和你爸辛辛苦苦养了你怎么久，花了多少时间、多少金钱给你学习，为你创造良好的学习环境，看看人家小灵多乖多懂事，你在孩子什么时候也让我省省心啊……”。

我真的渴望自由，渴望在蓝天白云上飞翔。渴望像鱼儿一样在水里欢快的游动，像小鸟一样在蓝天展翅。我想放下书包，放下作业；放下烦恼，痛痛快快的玩一场即使玩到满身大汗。不用再去想那作业，不用再被学习俩字绊倒，快快乐乐做自己想做的事！躺在蓝天白云下的碧绿大草原上看看鲜艳的花朵，听着小鸟动人的叫声……

可惜我不行因为我明白，如果现在不学习，那么以后就没有文化就不能有好的工作。就不能跟进社会的变化，就会毁了自己的前途。只有现在好好努力，先苦后甜才能换来一生的幸福！

五年级：刘虹娟

点评：全文层次清晰，语句流畅。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。比喻贴切，用词生动。

美中不足的是：文章语言比较通俗。对于母亲的训斥没有进行心理描写。结尾讲理，不具新意。

作者可以多使用些修辞手法，使得文章生动鲜活，对于自己的心理描写，对于现状的不满足，才能体现渴望自由的心情，结尾处适当的点题，首尾呼应。

点评老师：苏璐璐

每当看见蓝天上翱翔的鸟儿，我知道，它们很快乐；每当看见在地上活蹦乱跳的动物，我知道，它们很快乐；每当看见刚出生的幼儿露出那甜美纯洁的笑脸，我知道，他们很快乐。可每当看见他们的快乐，我也总会想起我的快乐，是啊，到底什么才是我真正的快乐呢？

每当看见这些自由自在的大家，我脑海中总会浮现出两个字：自由。没错，就是自由，如鸟儿一般翱翔，如动物一般自在，如婴儿一般天真烂漫，这就是我所渴望的自由。

自由，在别人身上是那么容易得到的，而对于这个即将毕业小学的我来说，确实比金钱昂贵一万倍的东西，昂贵得我无法向他索取。每早的自习累得我喘不过气，这时，我多么渴望自由；每天的学习让我忙不过来，这时，我多么渴望自由；每晚的两张试卷写得我的手活动不了，这时，我又是多么渴望自由。

老师，你可知道，学习固然重要，但身体也很重要。为了复习，您干脆把我们的做早操时间和课余时间都剥夺了，星期一下午本来只有两节课，一下子增加成了三节课，待到全校一至五年级都回家后，我们才拖着疲惫的步伐回家。

自由，多么昂贵的东西，可望不可及，每当我写完试卷后，多希望能出去呼吸一下新鲜的空气，可是，还是摆脱不了父母的强制复习。

我所渴望的自由，你究竟身在何处？

六年级:林芳如

点评：文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对描述的景物产生联想的印象。第一段排比用的非常巧妙。意境优美，由此及彼，想到自己自己的不自由。

联系实际，打动人心,具有真情实感。文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

此处应多些笔墨在对自由的渴望上，让文章显得更加饱满完整。

点评老师：苏璐璐