留学澳大利亚心得与体会大纲
xx年1月5日,作为黄委第6期青年科技干部赴澳大利亚学习的group成员之一,带着领导和同事的殷切期望以及亲人的嘱托,我来到了位于brisbane的昆士兰大学(university of queensland),开始了为期28周的学习。
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在紧张而又忙碌的生活里,日历不知不觉翻到了xx年6月27日。回首经过的25周的学习、生活和实习,感触和体会颇多。
1 学习经历
雅思考试总分6.5、写作6.5的我符合昆士兰大学硕士招生的要求,因此我有幸进入了master班,学习专业integrated water resource management。我们开设了4门课程,water governance and policy,sustainability and development of water,science of water,project management,课程都与水密切相关。课堂学习所面对的困难远远超过了我的想象,听力障碍成了我最大的绊脚石。临走前买的mp4和电子词典彻头彻尾的派上了用场,它俩成了我最形影不离的伙伴。语言源于生活,只有平日坚持多读、多写、多听、多交流,才能全方位的提高,因此,只要有空闲功夫就坚持练听力,一遇到不认识的单词就查词典,课后积极和班里同学练口语。
2 学习体验
生平第一次离开生我养我的祖国,第一次如此长时间的离开家人、同事和好友,第一次在异国他乡过春节,心里充满的是对他们无尽的思念!但时间紧、任务重,只有忘我的全身心的投入方能完成学业,每周的家庭通话成了最温馨的企盼。
2.1 紧张的课程安排
我们是国际水中心(international water center)联合昆士兰大学举办的第一批硕士班,处于探索经验阶段,因此受到iwc管理层的高度重视,课程安排的非常紧张,大多时候都是从早上9点持续到下午4点。4门课共有10种单独完成的作业、2次考试、3个case study和自始至终的reflective journal,assessment会接踵而至。几乎每次作业都需要阅读大量的文献,对于平时在工作单位使用英语不多的我,这样的作业无疑需要下相当大的功夫。与母语为英语的同学相比,我常常要多花费若干倍的时间去攻克一门门的作业,加班到子时已是家常便饭,艰辛自不必说,但成绩公布后的喜悦使我觉得付出再多也是值得的。
2.2 生动活泼的授课方式
昆士兰大学的授课方式与我在国内接受的教育方式有着明显的区别。学生可以随时提问,课堂气氛十分活跃。很多时候,在刚上课和课间休息后,老师会带领我们做一些有意义的活动或游戏,大多的项目着重强调cooperation,比如救生艇raft游戏、如何用塑料细管和曲别针来盖大楼等。课堂上大家一起动手动脑,加强了来自中国、越南、巴基斯坦、厄瓜多尔、法国、加拿大、英国和澳大利亚共8个国家11位学生的交流和友谊。
值得一提的是课程water governance and policy的后期,老师在墨尔本大学为我们提供的远程video教育,这种授课方式在更大的程度上督促我强化听力练习。
2.3 新颖的case study
case study是小组作业,又名project,要求综合运用所学4门课的知识完成规定的任务,内容包括水资源、环境、社会、经济、管理等多方面,没有参考答案,需要自己广泛浏览大量资料。参加工作9年来,我一直在做着和水文水资源相关的project。但是,面对第一个case study,我几乎手足无措,因为没有任何现成的原始数据资料,习惯了拥有丰富水文资料的我不知道拿什么来分析。于是摸着石头过河,小组开始阅读大量相关材料来提取我们需要的信息,也因此熟悉了如何通过internet使用资源丰富的昆士兰大学的图书馆资料以及一些英文网站,终于成功递交了nile river in ethiopia的报告,并获得了小组第一的回报。
第二个case study时,在小组成员均为“老外”的情况下,我在提前阅读做准备的情况下,为小组提供了思路和分工。汗水终于迎来了喜悦的回报,今天(6月27日),我们的senior lecturer告诉我,第三个case study,我们组以93分的好成绩名列5个小组的榜首。
3个case study难度递增,不仅强化检验着我们对所学课程的理解,而且加深小组合作者之间的友谊,同时提高了英文的阅读速度。在所有的作业里,case study是我的最爱,因为它可以淋漓尽致的发挥我的特长——相关的专业经历和工作经验,而且通过小组讨论可以提高我的口语表达能力。
3 实习收获
泥沙是黄河的心腹之患。我参加了研究院承担的黄委项目“黄河中下游干流主要水文站洪水最大含沙量预报方法研究”的全过程,以及“黄河健康修复关键技术研究”中的“河龙区间水利水保工程对暴雨洪水泥沙的影响”和“典型支流孤山川暴雨洪水输沙量预报研究”。深知次洪输沙量、最大含沙量和含沙量过程预报的难度和黄河需求的迫切性。
很幸运,在iwc为我们安排的实习内容里有泥沙产生和输移方面的研究,sediment generation and transport model,我毫不犹豫的选择了它,实习部门queensland natural resource and water。该部门主要负责昆士兰州的自然资源包括水资源的研究、规划、管理和保护等方面工作。在这里,我主要学习了e2模型。e2模型可以预报悬移质含沙量的generation, delivery and transport。需要输入流域dem特征(如土地利用、地形、土壤等),降雨、蒸发、流量、气候资料。空间尺度上,e2适合于大中小尺度的流域;时间尺度上,e2模型步长从年、月、天到小于天。e2模型其结构和算法不是固定的,不同的步骤(rainfall-runoff, constituent generation, filtering, runoff routing and in-stream processing)用户可以根据流域的具体情况选择适合的模型,比如可以选择澳大利亚水平衡模型awbm、水文模拟模型simhyd、萨克拉门托模型sacramento或smar作为降雨径流模型。
另外,我觉得该模型中的universal soil loss equation以及ei30的算法,应该能够应用于黄土高原土壤流失的实践。
4 特殊的体验
出生在冬季的我,告别了严寒和雪灾,在蓝天碧水的美丽的布里斯班度过了有生第一次的夏季里的生日。因为是赴澳后group里迎来的第一个集体生日party(还有水科院蒋博士后),iwc表示了相当的友好,总裁mark 先生亲自为我们准备生日宴会、点燃生日蜡烛,并赠送我们group乒乓球台和球拍;昆士兰英语培训老师anne、eva为我们准备了美味的蛋糕;我们集体中每位成员动手烹制了一套“中国大餐”,让我充分感受到了大家庭的温暖。异国他乡的这个别开生面的生日,给我留下了美好的回忆,我将永远铭记在心!
5 结语
留学澳大利亚的日子即将结束,仔细回味在布里斯班度过的生活,这里,我想说:“i have two dreams”。未来的日子里,我将友好热情主动地对待我遇到的每一位在中国的外国人,以此感谢在brisbane所有帮助过我的好心人。除此之外,我希望有一天我能成为一名老师,哪怕只有一个月或一个星期,我将用心去关注班级里的弱势群体,去倾听他们的心声!
归国后的日子,我将不辜负黄委会各级领导对科技人才的培养,不辜负朝夕相处同事的期待,不辜负做出很多牺牲的亲人,不遗余力更好地为黄河的水文事业服务。